Skovhytten

Skovhytten

Vi bruger uderummet, som læringsrum og til forståelse for naturens gang. ”Året rundt” er en vigtig medspiller i vores liv, og vi bruger det til at skabe rammer, så børnene får mulighed for at gøre sig nysgerrige på alt det, der rører sig omkring dem. Når året er omme er børnenes rygsække fyldt med oplevelser, erfaringer og redskaber, der skal bruges til næste skridt… den gode overgang til skolen.

Fra starten er det sociale liv i fokus, vi øver os på at blive en gruppe, der accepterer og benytter vores forskelligheder positivt. Samarbejde og ”at hjælpe” hinanden, er to vigtige elementære færdigheder, vi i dagligdagen har stor vægt og opmærksomhed på. Derudover er; Socialt samvær, selvstændighed og konfliktløsning også vigtige fokus punkter, som skal skabes og udvikles, så barnet er klar og godt rustet til det store nye spændende eventyr der venter dem i skoleverdenen.

Skovhyttens dagsrytme – I Skovhytten er der 2 faste pædagoger og 1 medhjælper tilknyttet afhængig af antal børn. Vi går over i skovhytten kl. 7.30 og ”vender” tilbage til huset igen 15.30. Vi er en udegruppe dvs. det meste af vores hverdag foregår udenfor, hele året rundt.

Skovhytten i skoven – vi har ugentlig en Skovtursdag. Her leger vi, udforsker naturen, følger naturens gang/ årstiderne, finder sjove naturting osv.

Da vi er udenfor størstedelen af dagen, er der brug for masser af praktisk, varmt og vandtæt tøj/fodtøj – og godt med ekstra skiftetøj.

Oplevelserne for barnet er meget afhængig af, om man er kold og våd eller varm og tør.

Hvert år i august starter Skovhytten op med de børn, vi forventer skal starte i skole det efterfølgende år. Dog vil vi i nogle tilfælde tilbyde en mere glidende overgang, der tager hensyn til det enkelte barns bedste forudsætning for trivsel i skolegruppen.

I skovhytten arbejdes der med at forberede børnene på den kommende skolestart. Der arbejdes med at skabe et stærkt fællesskab i gruppen. Der er fokus på at klæde børnene på til selv at håndtere konflikter, sige til/fra, respektere, acceptere og forstå hinandens forskelligheder.

Vi samarbejder tæt med skolen. Skolen deltager i vores forældremøde i september, hvor kommende klasselærer, samt indskolingslærer, præsenterer sig og fortæller om, hvilke krav og forventninger de har til de kommende skolebørn og deres familier.

I løbet af året inviterer vi repræsentanter fra skolen med til tværfaglige møder vedrørende kommende skolebørn. På den måde sikrer vi, at børnenes overgang til skolen bliver så tryg som muligt, både for barn og forældre, vi sikrer hermed også at skolen, samt SFO, er velinformerede og velforberedte til at give børnene den bedste start på næste kapitel.

Klippigården inviterer i november alle forældre til en trivselssamtale.

Med udgangspunkt i en VækstModel gennemgås:

1. Hvad der går godt
2. Hvilke udfordringer der opleves hjemme samt i Klippigården
3. Hvilke muligheder har vi for at understøtte den ønskede udvikling
4. Vi slutter af med at lave konkrete aftaler, hvem gør hvad og hvornår – der tilbydes ved behov et opfølgningsmøde?

I maj/juni indkaldes alle forældre til overgangssamtale. Forældre og primærpædagog udfylder hver sin del af overgangsskemaet, skemaet lægger grundlag for samtalen.

Klippigården og Kliplev Skole afholder, umiddelbart efter de planlagte samtaler, overleveringsmøde, hvor alle børnene gennemgås.

Kliplev skole arbejder med venskabsklasser, derfor besøger skolens 5. klasse Skovhytten i løbet af foråret, her tages der fællesfoto. Klippigården og kommende skolebørn inviteres til infomøde i januar, samt intro dage på skolen/SFO inden opstart.